『中国新聞』社説 2006年10月13日付 教育再生会議　特効薬は期待しないが 　教育の再生を目指す専門家が英知を集めれば、特効薬が生まれるのではない か。そんな期待をしがちだ。しかし現実にはそうした特効薬はあり得ない―と いうクールな認識からスタートしたい。 　「教育再生会議」の新設が決まった。安倍晋三首相に直属する諮問機関であ る。ノーベル賞学者である野依良治氏を座長に、トヨタ自動車会長の張富士夫 氏、「ヤンキー先生」として知られる義家弘介氏、居酒屋チェーンを展開する 渡辺美樹氏ら十七人だ。 　教育基本法の改正を掲げる首相と、国会で性教育バッシングをした山谷えり 子首相補佐官による人選だから、超タカ派の集まりかと懸念した。ふたを開け てみると意外にもバランス感がある。 　ただあまりに多方面からの寄せ集めだ。論議がかみ合うのだろうか。現場の 人も少なすぎる。「大所高所」から子どもたちの心の機微が分かるだろうか。 　疑問はまだある。首相は、公教育で「高い学力」と「規範意識」を保証した いと述べ、再生会議をそのエンジン役と位置付けた。ところが初会合の前から (1)教員免許の更新制(2)外部による学校評価(3)基礎学力強化プログラム―など の具体論に言及している。諮問といいながら結論がちらついている。 　もう一つ。確かに、学力低下と規範意識の緩みは多くの人が実感する。何と かしなければと思う。ただ気になるのは、それが一方的に「しつけのできない 親」と「指導力不足の教師」のせいにされているように見えることだ。 　「下流社会」でもがいたり、成果主義で疲れ果てたりして、子どもを受け止 める余裕のない親がいる。満たされなさから攻撃に転じたり、消費社会の快楽 に走る子がいる。そして校内事務に忙殺されて社会と子どもの変化に対応でき ない教師…。問われるべきはそうした人々を生む「構造」であり、会議はそこ に切り込めるのか。 　もちろん見識ある人の集まりである。分野が違うからこそ討議の中で思わぬ アイデアやヒントが出ることは期待できる。それは大切にして、報告書を読め ば誰でも使えるような共有物にしたい。 　「これまで上からおりてくるものでいいものはなかった。今回も空々しい」 と教育委員会でぼやきを聞いた。本音だろう。現場を振り回すことなしに「こ れなら採り入れたい」と思わせる内容をどれだけ報告書に盛り込めるか。そこ に会議の存在意義を求めたい。